Zusammen mit Ludwig Duncker (Hrsg.): Philosophieren im Sachunterricht.
Imagination und Denken im Grundschulalter. LIT-Verlag. Münster, Hamburg & London (in Druck).
Bildung und Lebenspraxis. Anthropologische Studien zur Bildungstheorie.
Reihe: Erziehung - Schule - Gesellschaft, Band 36. Ergon Verlag. Würzburg 2005.
Originalität und Medialität. Die Naturerfahrung aus Sicht der
Kulturtheorie. In Druck in: Michael Gebauer & Ulrich Gebhardt (Hrsg.): Natur der Erfahrung
- Erfahrung der Natur. Die Graue Edition. Zug.
Zur Medialität der (kindlichen) Welterfahrung. Kulturanthropologische
und kulturphilosophische Perspektiven. In Druck in: Ludwig Duncker & Andreas Nießeler
(Hrsg.): Philosophieren im Sachunterricht. Imagination und Denken im Grundschulalter.
LIT-Verlag. Münster, Hamburg & London.
Kulturelles Lernen im Sachunterricht. Zur Bedeutung kulturtheoretischer
und kultur-anthropologischer Ansätze. In: Diethard Cech & Hartmut Giest (Hrsg.):
Sachunterricht in Praxis und Forschung - Erwartungen an die Didaktik des Sachunterrichts.
Reihe: Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts Band 15. Verlag Julius Klink-hardt.
Bad Heilbrunn/Obb. 2005. S. 73-86.
Staunen und Fragen. Erste Weltdeutungsversuche von Kindern und Anfänge
philosophischen Denkens (Erstabdruck in Rassegna di Pedagogia - Pädagogische Umschau Anno
LX/1-2, 2002). In: Martin Bolz (Hrsg.): Philosophieren in schwieriger Zeit. Reihe:
Philosophie in der Schule Band 4. LIT Verlag. Münster, Hamburg & London 2003. S. 121-135.
Feuer und Flamme - ein Sachunterrichtsmodell. Koreferat zum
Unterrichtsmodell "Bibliodrama als ästhetische Bildung". In: Kaspar H. Spinner
(Hrsg.): SynÄsthetische Bildung in der Grundschule. Eine Handreichung für den Unterricht.
Auer Verlag. Donauwörth 2002. S. 114-116.
Kind und Schatten. In: Kaspar H. Spinner (Hrsg.):
SynÄsthetische Bildung in der Grundschule. Eine Handreichung für den Unterricht. Auer
Verlag. Donauwörth 2002. S. 164-167.
Kind und Schatten. In: Die Grundschule 12/2000
(Specials: http://www.die-grundschule.de/specials/Niesseler.pdf)
Wissen und Information. Unterschiedliche Gedächtnisbilder und
Wissensformen als Bezugspunkte für Bildung und Enkulturation. In: Neue Sammlung 40/2000/Heft 3.
S. 397-413.
Hören und Sehen. Anthropologische Studie zur ästhetischen Erziehung.
In: Neue Sammlung 38/1998/Heft 2. S. 213-230.
Die anthropologische Bedeutung der Aufmerksamkeit.
Anmerkungen zu einer zentralen Leistungskategorie schulischer Bildung.
In: Neue Sammlung 37/1997/Heft 3. S. 459-474.
Auswege aus dem Krieg der Bilder? Zur Erfahrung der Lebenspraxis in
mediatisierten Welten. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 71/1995/Heft 2.
S. 195-206.