Innovationsorientierung in der Bildung - zwischen Kultur, Dialog und Kommerz
		Innovationsorientierung, Innovationsentwicklung oder gar Innovationsmanagement sind Begriffe, denen im Bildungsbereich oft Skepsis entgegengebracht wird. Unterstellen sie doch vordergründig die Herstellbarkeit oder Erzeugung des sich "bewährenden Neuen" in der Bildung, also die "Planung des Unplanbaren". Dennoch, es gibt sie und sie wirken auch in Schulen, Hochschulen oder Weiterbildungseinrichtungen, die Konzepte und organisatorischen Vorkehrungen zur Erzielung einer Innovationsfähigkeit und zur systematischen Zukunftsorientierung. Genau unter dieser organisationalen bzw. institutionellen Perspektive beleuchtet Konrad Faber in seinem Beitrag das Thema E-Learning. Dabei stehen das Lernen und diejenigen, die sich dieser Anstrengung unterziehen, im Mittelpunkt. Sie sind meist Ausgangspunkt und Zielgebiet von Wendungen hin zu einer besseren Bildungsarbeit. Unter anderem werden Überlegungen zu den Triebkräften und Gestaltungsbedingungen von Bildungsinnovationen vorgestellt. Weiterhin wird auf die Frage eingegangen, wie Bildungseinrichtungen und ihre Akteure - hier insbesondere das Management - die Entstehung und Durchsetzung von Innovationen positiv beeinflussen können und wie leistungsfähig dabei Konzepte ökonomischer Provenienz einzuschätzen sind. Welche Bildungsspezifika und aktuelle E-Learning-Trends, wie bspw. der Vernetzung, der Entgrenzung oder der Hinwendung zum Informellen spielen eine Rolle, um das Lernen (und Lehren) mit digitalen Medien zu verbessern, zu verändern oder neu zu denken.
Zur Person     Dokumentation: die Vortragsfolien		Dr. Konrad Faber ist Geschäftsführer des Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz (VCRP), nachdem er über zehn Jahre im Bereich Fern- und Online-Studium tätig war: Zunächst im Distance and International Study Center (DISC) der TU Kaiserslautern sowie als Gründungsgeschäftsführer der ProCampus GmbH, einer privaten, hochschulnahen Servicegesellschaft der TU Kaiserslautern, dann als Geschäftsführer der Zentralstelle für Fernstudien an Fachhochschulen (ZFH), einer zentralen, wissenschaftlichen Einrichtung der Länder Rheinland-Pfalz, Hessen und Saarland. Nach dem Studium der Wirtschaftsingenieurwesen und Erwachsenenbildung sowie einer Ausbildung zum TQM-Assessor promovierte er am Fachbereich Sozialwissenschaften der TU Kaiserslautern mit einer Arbeit über Organisation und Innovation in der Bildung. Er ist Gutachter der FIBAA (Foundation for International Business Administration Accreditation) als Experte für Online- und Fernlehre, Autor von Büchern, Lehrmaterialien und Fachartikeln zu den Themen Bildungs-, Qualitätsmanagement sowie E-Learning und hat Beratungserfahrung in der Industrie, öffentlichen Verwaltung und in Hochschulen. WWW: www.vcrp.de.